Дмитрий Олегович Чупахин

Любовь, спасибо за ваш отзыв. Хоть понятие индивидуального подхода и стало в последнее время штампом, но без него в образовании действительно никуда. В ТРИЗ это тем более заметно, потому что решение задач из разных областей позволяет выявить интересы ребенка и составить план обучения, опираясь на них.

Денис, спасибо, что откликнулись так развернуто! Согласен с тем, что креативность — это, во-первых, навык (а не «дар», как принято думать), а во-вторых, этот навык усиливается путем самостоятельной работы с предоставляемыми в качестве домашнего задания упражнениями. Успехов в ваших креативных начинаниях!

Майя, благодарю за отзыв и за доверие, всегда приятно, когда ученики привлекают на занятия своих друзей и знакомых, и все больше людей узнаёт о ТРИЗ

Большое спасибо, Ольга, за отзыв, тоже очень радуюсь призовым местам учеников в качестве подтверждения того, что усвоенный на занятиях материал успешно применяется ими на практике.

Ирина, спасибо большое за столь подробный отклик, очень рад, что материал занятий становится поводом для обсуждения в семейном кругу, таким образом решать изобретательские задачи еще интереснее!

Анна, действительно, курс был компактным, в его рамках удалось освоить основы ТРИЗ, надеюсь, что в будущем получится углубить знания, остаемся на связи. Спасибо за отзыв!

Елена, благодарю за отклик! Ученик действительно очень инициативный и самостоятельный, ТРИЗ нашел у него отклик как предмет, где нужно решать нестандартные задачи и мыслить вариативно. Спасибо вам за доверие

Александра, и вам спасибо за отклик, Григорий — самым младший ученик в разновозрастной группе ребят, но прекрасно себя показал — активный, дисциплинированный, контактный, в общем, мечта репетитора) Благодарю за доверие и интерес к ТРИЗ

Нелли, спасибо за отзыв и за то, что организовали целую группу ребят поучаствовать в занятиях! Еще раз убедился, что в среде хорошо знакомых одноклассников занятия проходят очень эффективно: ребята не стесняются высказываться, поддерживают идеи друг друга, с удовольствием соревнуются.

Вера, спасибо за ваш отзыв! В мини-отчетах стараюсь отразить активность ученика и пройденные темы, чтобы у родителей перед глазами был трек обучения и понимание, насколько успешно ученик его проходит

Здравствуйте! Спасибо за отзыв. Отчасти удержать внимание удалось благодаря игрофикации. Дети отлично реагируют на обучение, если оно подается в форме фантастического квеста и развития выбранного ими персонажа, как это было у нас.

Александр, благодарю за доверие и отзыв. Отмечу, что в обоих случаях велась проектная работа, то есть параллельно с изучением ТРИЗ мы с ребятами работали над их индивидуальными изобретательскими проектами, учебную информацию применяли к конкретным задачам. К окончанию школьного сезона концепции проектов готовы, в сентябре начнем воплощать их в жизнь)

Алексей, благодарю за отзыв! Так как преподавательская деятельность в моей практике превалирует над тренерской и консультационной, для меня ваш кейс был особенно ценным, потому что удалось применить ТРИЗ «в бою». Благодарю за опыт и позитивное общение!

Михаил, большое спасибо за отзыв! Очень рад, что наши занятия с Николаем продолжились и летом. Поддерживать интеллектуальную форму и расширять кругозор даже в период каникул — это очень важно. Благодарю за ответственный подход и заинтересованность методикой ТРИЗ!

Надежда, здравствуйте, спасибо за добрые слова! Иван действительно почти сразу проявил интерес к изобретательским задачам, хотя, как мне кажется, наличие в его расписании такой «факультативной» дисциплины как ТРИЗ изначально его озадачило)) Но затем мы совместно пришли к выводу, что изобретательское мышление универсально и применимо к различным областям знаний. Школьникам, которые задумываются о выборе дальнейшего профессионального пути, ТРИЗ помогает определиться с этим выбором. Еще раз спасибо и надеюсь на дальнейшее сотрудничество!

Здравствуйте, Ольга, благодарю за отзыв!) Лично мне из четырех наших вебинаров больше всего запомнился последний, когда мы соревновались в решении ТРИЗовских задач. Я хоть и выступил в роли ведущего, но получил массу удовольствия: азарт, множество креативных решений, борьба до последнего раунда, в общем, почувствовал, что участники стали настоящими «решателями» — смелыми, проактивными и, конечно, изобретательными)

Наталья, большое спасибо, Василий — интереснейший собеседник, я тоже многому у него научился, особенно хочу отметить его почти энциклопедические знания и тягу эти знания пополнять. При подборе изобретательских задач я старался «попасть» в тему, которая Василию наиболее интересна, чтобы была возможность накопленные знания применить в творческом ключе. Спасибо за такого ученика!))

Елена, спасибо большое за ваш отклик! С Сашей ввиду возраста начинали с коротких 30-минутных занятий, но опасения, что занятия ее утомят, были напрасны)) Задачи решает с большим удовольствием и умением, а когда удается назвать контрольный ответ, она прямо светится) Думаю, в следующем сезоне можем пробовать полноценные часовые встречи!

Елена, спасибо, что нашли время оставить отзыв. Занятия с Антоном — это ценный опыт работы с учеником-билингвом. Я сразу отметил гибкость и активность мышления, которые помогали Антону решать самые непривычные изобретательские задачи. Рад, что наше сотрудничество продолжилось.

Аркадий, спасибо за ваш отклик, работа с ребятами для меня стала еще одним подтверждением, что занятия в мини-группах приносят дополнительную пользу ученикам. Здесь, с одной стороны, элемент соревновательности, с другой — командная работа. При решении изобретательских задач это особенно важно, потому что у каждого участника мини-группы свой запас знаний и взгляд на задачу. Иногда одного этого достаточно для получения опыта успешного решения задачи.

Инна, большое спасибо!

Здравствуйте, Ольга, спасибо за ваш отзыв! Никита — один из самых юных моих учеников. Изначально я рассчитывал, что работа будет вестись, как и с любым дошкольником, по упрощенной программе, упор будет делаться не на ТРИЗ, а на простые творческие упражнения. Но Никита по-настоящему меня удивил, потому что легко осваивал практики и приемы, которые я преподаю более старшим ученикам. Занятия были более короткими и велись в игровой форме, но тем не менее, ТРИЗовским минимумом Никита овладел легко!

Оксана, здравствуйте. В ТРИЗе есть прием "обрати вред в пользу", я постараюсь применить его к вашему отклику и расскажу о своей системе преподавания ТРИЗ.

Действительно, креативное мышление на занятиях мы развиваем через решение изобретательских задач, на каждом занятии с учениками стараемся решать 3-5 задач из области бизнеса, истории, инженерной мысли.

Но я ставлю целью дать ученикам не только положительный опыт решения задач, но и специальный инструментарий для этих решений, те самые приемы: "обрати вред в пользу", "сделай наоборот", "сделай заранее", а также самое важное — алгоритм решения изобретательских задач. Возможно, теория — не самая интригующая часть ТРИЗ, но и художнику иногда приходится поскучать над смешиванием красок в палитре, чтобы затем заняться написанием картины, то есть собственно творчеством.

"Сложный язык" — это, насколько я понимаю, ТРИЗовская терминология (ресурсный анализ, идеальный конечный результат, алгоритм решения) да, действительно, она присутствует, как и в любой дисциплине (в русском языке, к примеру, части слова зачем-то называют морфемами :), но со временем к ней привыкаешь.

Ненадобность творческого мышления — это большая ошибка, призываю вас не бросать самостоятельные занятия. Рад был сотрудничеству и спасибо за добрые слова и высокую оценку

Мария, спасибо за отклик! С Машей мы вышли за рамки ТРИЗ и «захватили» сопутствующие темы, которые, на мой взгляд, также важны для принятия учебных, творческих, профессиональных решений. Изучали принципы и приемы логического, системного, критического мышлений, тренировали речевые навыки, играли в логические игры. Отмечу дисциплинированность и заинтересованность Маши в занятиях. Вам отдельная благодарность за то, что рекомендуете меня знакомым!